Bangladeş’teki Rohingya Sığınmacı Kamplarında Eğitim Kalitesi, TİKA ile Yükseliyor

Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı Başkanlığı tarafından, Cox’s Bazar bölgesinde yer alan Arakan (Rohingya) sığınmacı kamplarında, eğitim kalitesini artırmaya yönelik olarak yürütülen kapsamlı öğretmen eğitim programları, Nisan ayında eş zamanlı olarak uygulanarak tamamlandı.

Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı iş birliğiyle hayata geçirilen bu programlar, yalnızca pedagojik kapasiteyi güçlendirmeyi değil, aynı zamanda sığınmacı kampındaki öğretmenlerin çağdaş eğitim yaklaşımlarına erişimini sağlayarak uzun vadeli bir dönüşüm oluşturmayı hedefliyor

Çalışmalar, TİKA’nın Eğitim Öğretimini Destekleme Programı (EÖP) kapsamında planlanmış olup, bölgedeki eğitim altyapısını güçlendirmeye yönelik birbirini tamamlayan iki ana eğitim modülünden oluşuyor: “Eğitim Öğretimde Oyun Uygulamaları Eğitimi” ile “Eğitim Öğretimde Yapay Zekâ ve Robotik Kodlama Eğitimi”. Bu iki program, farklı pedagojik yaklaşımları bir araya getirerek öğretmenlerin hem sınıf içi etkileşimi artırmalarını hem de teknoloji temelli üretim becerilerini geliştirmelerini sağlıyor.

Oyun temelli öğrenme yaklaşımını merkeze alan “Eğitim Öğretimde Oyun Uygulamaları Eğitimi”, bölgede bu kapsamda düzenlenen ilk uygulamalı program olma özelliğini taşıyor. Yedi gün süren eğitim kapsamında, 30 farklı kamp bölgesinden gelen 50 öğretmene matematik, fen bilgisi ve dil derslerine entegre edilebilecek toplam 60 farklı geleneksel ve modern eğitsel oyun uygulamalı olarak aktarıldı. Eğitim sürecinde yalnızca oyunların uygulanışı değil, aynı zamanda bu oyunların müfredata nasıl uyarlanacağına dair teknikler de detaylı biçimde ele alındı. Katılımcılar, grup çalışmaları aracılığıyla kendi ders planlarını geliştirmiş, oyun temelli öğrenmenin sınıf içi kullanımına yönelik somut çıktılar üretmiştir.

Programın dikkat çeken yönlerinden biri, Türkiye’ye özgü eğitsel oyunlar ile Rohingya toplumuna ait yerel oyun kültürünün birlikte ele alınması oldu. Bu sayede öğretmenlerin kendi kültürel bağlamlarına uygun, sürdürülebilir ve etkili öğretim yöntemleri geliştirmeleri teşvik edildi. Ayrıca proje kapsamında daha önce temel eğitim almış 20 öğretmene “eğitici eğitimi” verilerek yerelde bilgi aktarımının devamlılığı sağlanmış ve çarpan etkisi oluşturulmuştur.

Eş zamanlı olarak yürütülen “Eğitim Öğretimde Yapay Zekâ ve Robotik Kodlama Eğitimi” ise öğretmenlerin teknoloji temelli pedagojik becerilerini geliştirmeye odaklanmıştır. Programa 62 Arakanlı öğretmen katılmıştır. Eğitim sürecinde katılımcılara mikrodenetleyiciler, sensörler ve IoT sistemleri üzerinden uygulamalı çalışmalar yaptırılmış; özellikle Arduino ve ESP32 platformları kullanılarak gerçek yaşam problemlerine çözüm üreten projeler geliştirilmiştir.

Bu kapsamda öğretmenler, sensör verilerinin toplanması, analiz edilmesi ve yapay zekâ teknikleriyle anlamlı çıktılara dönüştürülmesi süreçlerini deneyimlemiştir. STEM temelli grup çalışmaları aracılığıyla katılımcılar, yalnızca teknik bilgi edinmekle kalmamış; aynı zamanda problem çözme, eleştirel düşünme, takım çalışması ve analitik değerlendirme gibi 21. yüzyıl becerilerini de aktif şekilde kullanma fırsatı bulmuştur. Eğitim sonunda geliştirilen prototip projeler sergilendi.

Her iki program da, daha önce gerçekleştirilen temel ve orta seviye eğitimlerin devamı niteliğinde olup, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini ileri seviyeye taşımayı hedefledi. Bu çerçevede, kamp alanında kurulan ve 17 bilgisayar ile 30 mikrodenetleyici içeren teknoloji laboratuvarı, eğitimlerin uygulamalı boyutunu destekleyen önemli bir altyapı unsuru oldu.

Programların sonunda düzenlenen proje sergisi, portföy sunumları ve sertifika törenleri ile eğitsel oyun tasarımları ve teknoloji tabanlı projeler jüri tarafından değerlendirilmiş; başarılı bulunan gruplar ödüllendirilmiştir.

Gerçekleştirilen bu eğitim programları, sığınmacı kamplarında görev yapan öğretmenlerin pedagojik ve teknik kapasitelerini önemli ölçüde artırırken, binlerce sığınmacı öğrencinin eğitim kalitesine katkı sağlamayı hedeflemektedir.